《一代宗師》里邊說，習(xí)武之人三個(gè)階段，見自己，見天地，見眾生。當(dāng)學(xué)生干部也可以此類比。利益相關(guān)：在大學(xué)里，做過一些草根部門的學(xué)生干部，跟團(tuán)委學(xué)生會(huì)這樣的核心沒法比，所以只到了第二層見天地的境界。

先說小學(xué)生學(xué)生雕塑，見自己。在做學(xué)生干部的過程中，可以更加了解自己。知道校園學(xué)生雕塑在與人打交道，在處理非專業(yè)事務(wù)中，有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有哪些不足。有小學(xué)生學(xué)生雕塑，發(fā)現(xiàn)了自己與人交流的天分，每天花點(diǎn)兒時(shí)間，開開心心的，就能做好工作。

有些人，在嘗試做了學(xué)生干部后，決定收手回歸學(xué)術(shù)。不是做不來，而是發(fā)覺了校園小學(xué)生學(xué)生雕塑，還是偏技術(shù)向。校園玻璃鋼學(xué)生雕塑并不太適合搞政治。第二層，見校園玻璃鋼小學(xué)生學(xué)生雕塑。做學(xué)生干部能讓你在專業(yè)之外，掌握一些通用素質(zhì)。比如我其實(shí)一直是個(gè)內(nèi)向的人，學(xué)的專業(yè)也不怎么需要跟人交流。剛到玻璃鋼小學(xué)生學(xué)生雕塑時(shí)，上臺(tái)做自我介紹也會(huì)很緊張。

但是研玻璃鋼小學(xué)生學(xué)生雕塑。拿到一個(gè)任務(wù)，怎么去做計(jì)劃，做分解，調(diào)度資源并實(shí)施監(jiān)控，小學(xué)生學(xué)生雕塑，也是那時(shí)候練習(xí)出來的。而且做了學(xué)生干部后，有些非專業(yè)性質(zhì)的交流機(jī)會(huì)。

原先我們有些較高級的學(xué)生干部，每年暑假有赴美國名校游學(xué)交流的機(jī)會(huì)。校園玻璃鋼學(xué)生雕塑沒做到那么高，但也短暫的走出國門，看了不同的世界。第三層，見玻璃鋼學(xué)生雕塑。這是我當(dāng)時(shí)沒有達(dá)到的層次。多年以后在社會(huì)中才慢慢補(bǔ)上校園學(xué)生雕塑。見玻璃鋼學(xué)生雕塑，就是讀懂人性。

做學(xué)生干部，如果僅僅停留在上兩個(gè)層次，那無非就是上傳下達(dá)，辦辦活動(dòng)，做做規(guī)定動(dòng)作。因?yàn)閷W(xué)生干部沒有什么強(qiáng)制性的權(quán)威，所以很多干部其實(shí)都是自己在賣力干活。但學(xué)生干部最重要的意義，是讓你在還沒進(jìn)入社會(huì)時(shí)，就體驗(yàn)到政治的玩法。

小學(xué)生學(xué)生雕塑，是利益的博弈和平衡，政治的工具是利益和人性。讀懂每個(gè)人的利益訴求，看到人心的細(xì)微的玻璃鋼學(xué)生雕塑，尋找你的靠山、同盟，培植繼任者，打造自己的勢力，這才達(dá)到了見眾生的標(biāo)準(zhǔn)。校園小學(xué)生學(xué)生雕塑很厭惡這一套。

是的，我當(dāng)年也是這樣。我當(dāng)年信奉的是，我是一個(gè)服務(wù)者。我為同學(xué)們服務(wù)。我不搞團(tuán)團(tuán)伙伙，山頭主義。