我想說的是，首先，皮皮魯并不是一個整天玩的壞孩子。玻璃鋼卡通老鼠雕塑只是在某一階段沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣，他所接受的是填鴨似的教育，他被鄭淵潔老師所極力批判的應(yīng)試教育壓迫成了不愛應(yīng)試的孩子，然后他又被那些執(zhí)行應(yīng)試教育的大人們稱為壞孩子，這里面似乎有個邏輯的黑洞。從皮皮魯其他的方面表現(xiàn)來看，他是一個善良，有正義感，樂于助人的人，并且表現(xiàn)出來不輸于其他孩子的好奇心，求知欲以及思考創(chuàng)造能力，這些特質(zhì)，難道不也很寶貴嗎，難道不會有助于他學(xué)習(xí)更多的知識嗎？他只是一個有點(diǎn)調(diào)皮的男孩，不愿意學(xué)習(xí)一些很枯燥的知識，導(dǎo)致卷面上的成績不好，這并不能把他一棒子打死。就像玻璃鋼老鼠雕塑所說的那樣，我雖然沒有上大學(xué)，但我并沒有停止學(xué)習(xí)。

皮皮魯雖然不喜歡考試寫作業(yè)，但這不代表他不喜歡學(xué)習(xí)知識探索世界。此外，書中也提到過他有一個學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的妹妹魯西西，別人經(jīng)常把他倆作比較，使他有點(diǎn)自卑，以至于加重了他的逆反和對課程作業(yè)考試的討厭。但其實(shí)皮動物老鼠雕塑很向往成為一個好學(xué)生，成為學(xué)校的升旗手，讓別人羨慕，但是他身上被別人貼著讓他翻不了身的差生標(biāo)簽啊。玻璃鋼動物老鼠雕塑對于應(yīng)試教育的反應(yīng)和做法不同，只是反應(yīng)出了孩子的性格不同以及抗壓能力的不同，并不能把他們劃分成一個好孩子一個壞孩子。玻璃鋼老鼠雕塑能夠沉下心來學(xué)習(xí)，并不代表她死讀書是書呆子。

那些失去了好奇心和童心的人，那些鄭淵潔筆下被應(yīng)試教育壓迫成麻木不仁的小大人的孩子，才是書呆子。動物老鼠雕塑寫這些小書呆子們雖然是以鄙夷的語氣，但是并不是想要批判他們讓人們看不起他們，而是想要批判填鴨式的教育，這畢竟寫的是童話，童話就要好惡分明吧。我相信，鄭老師心中對他們是帶有可憐同情以及對造成這一切的人的憤怒的。而鄭淵潔想要表達(dá)的對于填鴨式教育的批評，雖然可能有卡通動物老鼠雕塑的夸大，但是也表達(dá)了一種對教育的思考?？ㄍɡ鲜蟮袼軓男∽叩姆莻鹘y(tǒng)的教育路線，不上學(xué)自己接受教育，活得很精彩，我們并不能說他不是優(yōu)秀的，鄭老師另一個女兒走的是傳統(tǒng)的上學(xué)路線，也有了屬于自己的人生我們也不能說她不是優(yōu)秀的。

都是卡通老鼠雕塑罷了。每個人都在一條你所不知道的道路上艱難地奮斗者，所以請永遠(yuǎn)心懷善意。而且，如果想玻璃鋼動物老鼠雕塑，里面已經(jīng)寫出了。簡述一下吧，在鄭老師筆下，因?yàn)橥陼r(shí)期卡通老鼠雕塑夸他和魯西西是世界上最聰明的兩個孩子，皮皮魯自信幸福地長大，成為了頂尖的科學(xué)家。動物老鼠雕塑夾雜著白發(fā)，這使他具有睿智大氣曾歷風(fēng)霜的翩翩風(fēng)度，這一特點(diǎn)也深深地吸引了他的妻子燕妮嘻嘻。他雖然長成了大人，成為了大人的模樣，但皮皮魯仍保有童心與善良，富有正義感，與朋友一起過著自己堅(jiān)定而豐富的生活。

他創(chuàng)造了種種發(fā)明，比如五角飛碟，讓舒克貝塔可以用強(qiáng)大的能力幫助別人，當(dāng)他意識到五角飛碟擁有毀滅世界的力量時(shí)，他并沒有利欲熏心為自己牟利，而且選擇了銷毀。比如將舒克貝塔以及克莉絲汀等其他老鼠朋友變成人類，從而引起了新的卡通動物老鼠雕塑。比如將玻璃鋼動物老鼠雕塑小人變大，體驗(yàn)人類生活，或者將人類變成老鼠大小。